Education and work in the educational praxis of MST and its achievement in school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.25247/2447-861X.2026.n267.p14-48

Keywords:

Pedagogy of the Movement, Omnilateral Education, Socially Necessary Work, Polytechnic

Abstract

This article addresses the centrality of the category of labor in the struggle of the Landless Rural Workers’ Movement (MST) and in its educational proposal. It aims to historically analyze the materiality of the relationship between education and labor in Basic Education Schools, in connection with the struggle for land and the construction of Popular Agrarian Reform. The study is grounded in the movement’s own theoretical elaborations and in the school experiences developed throughout its four decades of existence. It adopts documentary and bibliographic research as methodological procedures. It systematizes contributions on the relationship between education and labor, referencing a conception of school that organizes the educational environment based on the principle of creative and productive human activity. It considers the formative matrices of the Pedagogy of the Movement and deepens the pedagogical category of Socially Necessary Labor. Within these processes, it highlights labor as use value, collective work, and student self-organization as central elements of educational work. The results point to evidence—though not without contradictions and limits—of the construction of an educational conception oriented toward omnilaterality, one that affirms the radically educational character of labor and its potential to strengthen the ties between school, life, and its contradictions. Ultimately, the study affirms the accumulation of an educational praxis concerning the relationship between education and labor, aligned with the construction of a polytechnical educational perspective understood as a theoretical key for designing educational work committed to forming the fighters of the present and builders of the future, grounded in the historical project of the working class.

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Author Biographies

Valter de Jesus Leite, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Membro da Coordenação Nacional do Setor de Educação do MST. Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Graduado em Pedagogia do Campo pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Especialista em Trabalho, Educação e Movimentos Sociais pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV-FIOCRUZ) e Mestre em Educação pela UNIOESTE. Tem experiência na área de Trabalho, Educação, Educação do Campo e Movimentos Sociais, com ênfase em Organização do Trabalho Pedagógico das Escolas do Campo, Gestão e Políticas Educacionais. Atuou na Coordenação Política Pedagógica das Escolas Itinerantes do Paraná. Desenvolve formação de professores, principalmente nos seguintes temas: educação do campo, gestão, política educacional, prática de ensino, avaliação, currículo e educação escolar. Integra o Fórum Nacional da Educação do Campo (Fonec), a Comissão Nacional da Educação do Campo (CONEC) e a Comissão Pedagógica Nacional do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (CPN Pronera).

Janaine Zdebski da Silva, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Pós-Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Centro Oeste (Unicentro). Possui graduação em Pedagogia (2010) e Mestrado em Educação (2013) pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, campus de Cascavel e Doutorado em Sociedade, Cultura e Fronteiras - Ciências Sociais e Humanidades (2020) pela Unioeste - campus de Foz do Iguaçu. É professora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB, no Centro de Formação de Professores, no Curso de Licenciatura em Educação do Campo em Ciências Agrárias. Vice-líder do Grupo de Pesquisa em Educação do Campo, Agroecologia e Movimentos Sociais (GECA/UFRB). Atua principalmente nos seguintes temas: Educação do Campo, Agroecologia na Educação Básica, Educação no MST, Pedagogia Socialista, Pedagogia do Movimento, relação trabalho-educação e formação de educadores(as).

Alex Verdério, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia [https://ror.org/057mvv518

Pós-Doutorado em Educação em andamento na Universidade Federal da Bahia (UFBA). Doutor em Educação (2018) pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestre em Educação (2011) e Licenciado em Pedagogia para Educadores do Campo (2008) pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Especialista em Trabalho, Educação e Movimentos Sociais (2013) pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV-FIOCRUZ). É professor adjunto no Centro de Formação de Professores (CFP) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), onde atua como professor no Programa de Pós-Graduação em Educação do Campo (PPGEDUCAMPO) - Mestrado Profissional em Educação do Campo e no Curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências Agrárias e como Coordenador do Programa Escola da Terra. Entre 2019 e 2023, atuou como Coordenador do Curso de Tecnologia em Agroecologia e entre 2020 e 2024 como Coordenador Institucional do Programa Residência Pedagógica na UFRB. É Pesquisador e líder do Grupo de Pesquisa em Educação do Campo, Agroecologia e Movimentos Sociais (GECA-UFRB) e integra a Rede Latino-Americana de Estudos e Pesquisas Marxistas em Educação do Campo. Entre 2011 e 2014 atuou como professor colaborador na UNIOESTE e entre 2014 e 2019 atuou como professor efetivo da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Laranjeiras do Sul (UFFS-LS), onde foi Coordenador Adjunto de Extensão, supervisor-formador do Programa Escola da Terra no Paraná e orientador no Programa Residência Pedagógica. Mantém vínculo com a Cooperativa de Produção Agropecuária Vitória (COPAVI). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores(as), atuando principalmente nos seguintes temas: Educação do Campo, Prática de Ensino, Movimentos Sociais, Escola, Organização do Trabalho Pedagógico, Educação em Agroecologia e Pesquisa Educacional.

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Published

2026-09-14

How to Cite

LEITE, Valter de Jesus; SILVA, Janaine Zdebski da; VERDÉRIO, Alex. Education and work in the educational praxis of MST and its achievement in school. Cadernos do CEAS: Revista crítica de humanidades, Salvador, BA, Brasil, v. 51, n. 267, p. 14–48, 2026. DOI: 10.25247/2447-861X.2026.n267.p14-48. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ucsal.br/index.php/cadernosdoceas/article/view/1537. Acesso em: 18 sep. 2026.

Issue

Vol. 51 No. 267 (2026): Trabalho, Educação do Campo e Movimentos Sociais

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Artigos Dossiê

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Copyright (c) 2026 Valter de Jesus Leite, Janaine Zdebski da Silva, Alex Verdério

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