Educação e trabalho na práxis educativa do MST e sua concretização na escola

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25247/2447-861X.2026.n267.p14-48

Palavras-chave:

Pedagogia do Movimento, Educação Omnilateral, Trabalho Socialmente Necessário, Politecnia

Resumo

Aborda a centralidade da categoria trabalho na luta do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e em sua proposta educativa. Objetiva analisar historicamente a materialidade da relação entre educação e trabalho nas Escolas de Educação Básica em conexão à luta pela terra e a construção da Reforma Agrária Popular. Tem respaldo nas elaborações do próprio movimento social e nas experiências escolares desenvolvidas em suas quatro décadas de existência. Assume como procedimentos metodológicos a pesquisa documental e bibliográfica. Sistematiza contribuições sobre a relação educação e trabalho com referência a uma concepção de escola que organiza o ambiente educativo a partir do princípio da atividade humana criativa e criadora. Considera as matrizes formativas da Pedagogia do Movimento e aprofunda a categoria pedagógica do Trabalho Socialmente Necessário. Em tais processos, destaca o trabalho enquanto valor de uso, o trabalho coletivo e a auto-organização dos estudantes como centrais no trabalho educativo. Como resultados indica indícios – não sem contradições e limites – da construção de uma concepção educativa que se coloca em direção à omnilateralidade, que afirma o caráter radicalmente educativo do trabalho e seu potencial de estreitar os vínculos da escola com a vida e suas contradições. Enfim, o estudo permite afirmar o acúmulo de uma práxis educativa no que tange à relação educação e trabalho, alinhada à construção de uma educação de perspectiva politécnica, compreendida como chave teórica para projetar um trabalho educativo comprometido com a formação de lutadores do presente e construtores do futuro, tendo por base o projeto histórico da classe trabalhadora.

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Biografia do Autor

Valter de Jesus Leite, Universidade Estadual de Maringá

Membro da Coordenação Nacional do Setor de Educação do MST. Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Graduado em Pedagogia do Campo pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Especialista em Trabalho, Educação e Movimentos Sociais pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV-FIOCRUZ) e Mestre em Educação pela UNIOESTE. Tem experiência na área de Trabalho, Educação, Educação do Campo e Movimentos Sociais, com ênfase em Organização do Trabalho Pedagógico das Escolas do Campo, Gestão e Políticas Educacionais. Atuou na Coordenação Política Pedagógica das Escolas Itinerantes do Paraná. Desenvolve formação de professores, principalmente nos seguintes temas: educação do campo, gestão, política educacional, prática de ensino, avaliação, currículo e educação escolar. Integra o Fórum Nacional da Educação do Campo (Fonec), a Comissão Nacional da Educação do Campo (CONEC) e a Comissão Pedagógica Nacional do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (CPN Pronera).

Janaine Zdebski da Silva, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Pós-Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Centro Oeste (Unicentro). Possui graduação em Pedagogia (2010) e Mestrado em Educação (2013) pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, campus de Cascavel e Doutorado em Sociedade, Cultura e Fronteiras - Ciências Sociais e Humanidades (2020) pela Unioeste - campus de Foz do Iguaçu. É professora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB, no Centro de Formação de Professores, no Curso de Licenciatura em Educação do Campo em Ciências Agrárias. Vice-líder do Grupo de Pesquisa em Educação do Campo, Agroecologia e Movimentos Sociais (GECA/UFRB). Atua principalmente nos seguintes temas: Educação do Campo, Agroecologia na Educação Básica, Educação no MST, Pedagogia Socialista, Pedagogia do Movimento, relação trabalho-educação e formação de educadores(as).

Alex Verdério, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Pós-Doutorado em Educação em andamento na Universidade Federal da Bahia (UFBA). Doutor em Educação (2018) pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestre em Educação (2011) e Licenciado em Pedagogia para Educadores do Campo (2008) pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Especialista em Trabalho, Educação e Movimentos Sociais (2013) pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV-FIOCRUZ). É professor adjunto no Centro de Formação de Professores (CFP) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), onde atua como professor no Programa de Pós-Graduação em Educação do Campo (PPGEDUCAMPO) - Mestrado Profissional em Educação do Campo e no Curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências Agrárias e como Coordenador do Programa Escola da Terra. Entre 2019 e 2023, atuou como Coordenador do Curso de Tecnologia em Agroecologia e entre 2020 e 2024 como Coordenador Institucional do Programa Residência Pedagógica na UFRB. É Pesquisador e líder do Grupo de Pesquisa em Educação do Campo, Agroecologia e Movimentos Sociais (GECA-UFRB) e integra a Rede Latino-Americana de Estudos e Pesquisas Marxistas em Educação do Campo. Entre 2011 e 2014 atuou como professor colaborador na UNIOESTE e entre 2014 e 2019 atuou como professor efetivo da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Laranjeiras do Sul (UFFS-LS), onde foi Coordenador Adjunto de Extensão, supervisor-formador do Programa Escola da Terra no Paraná e orientador no Programa Residência Pedagógica. Mantém vínculo com a Cooperativa de Produção Agropecuária Vitória (COPAVI). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores(as), atuando principalmente nos seguintes temas: Educação do Campo, Prática de Ensino, Movimentos Sociais, Escola, Organização do Trabalho Pedagógico, Educação em Agroecologia e Pesquisa Educacional.

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Publicado

2026-09-14

Como Citar

LEITE, Valter de Jesus; SILVA, Janaine Zdebski da; VERDÉRIO, Alex. Educação e trabalho na práxis educativa do MST e sua concretização na escola. Cadernos do CEAS: Revista crítica de humanidades, Salvador, BA, Brasil, v. 51, n. 267, p. 14–48, 2026. DOI: 10.25247/2447-861X.2026.n267.p14-48. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ucsal.br/index.php/cadernosdoceas/article/view/1537. Acesso em: 18 set. 2026.

Edição

v. 51 n. 267 (2026): Trabalho, Educação do Campo e Movimentos Sociais

Seção

Artigos Dossiê

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Copyright (c) 2026 Valter de Jesus Leite, Janaine Zdebski da Silva, Alex Verdério

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