Work, Rural Education, and Social Movements
Emerging Issues, Collective Action, and Resistance
DOI:
https://doi.org/10.25247/2447-861X.2026.n267.p3-13Keywords:
Work, Rural Education, Collective action, Emancipatory struggles, ResistanceAbstract
This text presents the dossier Work, Education, and Social Movements, published by Cadernos do CEAS, highlighting its critical and multidisciplinary contributions to the understanding of emerging issues affecting social subjects from rural areas, waters, and forests in Brazil. The articles analyze the centrality of work as an educational principle, an ontological category, and a historical mediation of human formation, articulating this centrality with struggles for land, territory, public education, agroecology, and popular agrarian reform. The dossier problematizes educational regulation policies, the precarization of teaching work in rural schools, the limits of professional and higher education aimed at rural subjects, especially rural youth, associated and cooperative work as a way of confronting labor analogous to slavery, and class, race, and gender inequalities in experiences of rural cooperativism. By highlighting pedagogical practices, collective forms of resistance, and emancipatory projects, the publication reaffirms Rural Education as a political construction rooted in territories and social struggles.
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