Percepções de Docentes acerca do uso da Inteligência Artificial em Angola: Tendências e perspectivas de docentes do Ensino Superior público e privado em Luanda

Autores/as

Palabras clave:

Inteligência, inteligência artificial, docentes e ensino superior

Resumen

O presente artigo tem como objectivo analisar as percepções de docentes acerca do uso da inteligência artificial (IA) em Angola mas precisamente a dos docentes do ensino superior. Para a concretização deste artigo utilizamos o método quantitativo com recurso a técnica de inquérito por questionário. Quanto aos critérios para seleccionar a amostra, foi utilizada à amostra aleatória simples. No que diz respeito a população e amostra, o estudo contou com a presença de 103 indivíduos dos quais 79 do sexo masculino e 24 do sexo feminino. Verificou-se que 85% dos inqueridos já ouviram falar e também já utilizaram o Chat GPT, 4% utilizou o writerZen e uma minoria de 2% utilizou o Wordtune. No que tange as vantagens que a Inteligência Artificial (IA) poderá trazer na educação em Angola, 39% dos docentes inqueridos são de opinião que a Inteligência Artificial (IA), apresentará várias vantagens para a educação sobretudo, no capítulo voltado a melhoria da investigação científica. Relativamente as desvantagens que a Inteligência Artificial (IA) poderá trazer na educação em Angola, 36% é de opinião que poderá reduzir significativamente a inteligência humana e 25% considera que a Inteligência Artificial (IA) em Angola irá aumentar os níveis de plágios.

Biografía del autor/a

Manuel Paulo Chamorro, Universidade Agostinho Neto (Luanda, Angola)

Doutorando em Ciências Sociais, opção: Psicologia Social, pela Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Agostinho Neto (Angola).

Citas

Costa, D. (2002). O Cérebro humano x Inteligência Artificial, Must University,

Roberto, F. V. et al. (2024). Educação e inteligência artificial: Desafios e diálogos na contemporaneidade, Científica digital editora, Guarúja, São Paulo.

Junior, J. B. B et al.(2020). Formação no Contexto do Pensamento Computacional, da Robótica e da Inteligência Artificial na Educação, Edufma editora, São Luís.

Gardner, H. (1994). Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas, trad. Sandra Costa, Artes Médicas Sul editora, Porto Alegre.

Piaget, J. (1987). O nascimento da inteligência na criança, 4ª edição, LTC Editora, Rio de Janeiro.

Ochs, M. (2024). Educação midiática e inteligência artificial, palavra aberta editora, São Paulo Brasil.

Publicado

2025-11-29

Cómo citar

Chamorro, M. P. (2025). Percepções de Docentes acerca do uso da Inteligência Artificial em Angola: Tendências e perspectivas de docentes do Ensino Superior público e privado em Luanda. Revista Direitos Fundamentais E Alteridade, 8(1-2), Em breve. Recuperado a partir de https://portaldeperiodicos.ucsal.br/index.php/direitosfundamentaisealteridade/article/view/1469

Número

Vol. 8 Núm. 1-2 (2024): REVISTA DIREITOS FUNDAMENTAIS E ALTERIDADE

Sección

Políticas Públicas e Efetivação de Direitos Fundamentais

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