Relationships between youth, education, and work in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.25247/2447-861X.2024.n263.p607-628Keywords:
Youth, Social inequalities, Formal education, WorkAbstract
The article analyzes the relationships that young people establish with school education and the world of work in the Brazilian context. It inquires: how do youths reconcile their aspirations regarding school education and work with the concrete living conditions in a society marked by class, gender, and racial inequalities? Through the analysis of data from the Continuous National Household Sample Survey (2023 and 2024) and specialized literature in the Sociology of Education and Work, it is observed that interpretative challenges arise in the analysis of this heterogeneous social group. Thus, youths and their diversities are interpreted here as dynamic and multidimensional social relations, which change depending on the context and social group analyzed. It is noted that unemployment, flexibilization, informalization, and precarization of work have redefined, in recent decades, the working and living conditions of the working classes, particularly their youths. The multiplicity of situations challenges the analysis of the relationships between work and education, pointing to the need for public policies aimed at increasing schooling and integrating youths into work in their diversity. The data and research analyzed show that the conventional correlation between qualification and employment, sometimes present in collective representations, does not hold true in the Brazilian labor market.
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