A EDUCAÇÃO LITERÁRIA LGBTQIAPN+ E SUA VISIBILIDADE NO ENSINO MÉDIO

Autores

  • Geraldo Santos de Santana
  • Lucas dos Santos Barbosa
  • Matheus Silva Sandes
  • Nivea Damasceno Pereira
  • Liliane Vasconcelos de Jesus

Palavras-chave:

Literatura LGBTQIAPN+, Educação, Gênero, Sexualidade, Ensino de literatura

Resumo

O presente trabalho busca investigar o uso da literatura LGBTQIAPN+ nas aulas de Língua Portuguesa de professores e professoras do Ensino Médio que lecionam em escolas públicas de Salvador e Região Metropolitana do estado da Bahia. Para tanto, a partir de um estudo de caráter qualitativo/quantitativo, buscou-se referenciar experiências relatadas pelos docentes com base em indicadores de desafios e possibilidades sobre o tema evidenciados a partir do levantamento de dados, coletados por meio de questionário disponibilizado durante os meses de agosto e outubro de 2024. Os resultados indicam uma aplicação alarmantemente baixa de narrativas literárias LGBTQIAPN+ nas aulas, com 82,6% dos professores relatando não realizar atividades relacionadas ao tema, destacando a necessidade urgente de mudanças nas práticas pedagógicas para promover uma educação mais inclusiva e diversa.

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Publicado

2026-08-31

Como Citar

Santos de Santana, G., dos Santos Barbosa, L., Silva Sandes, M., Damasceno Pereira, N., & Vasconcelos de Jesus, L. (2026). A EDUCAÇÃO LITERÁRIA LGBTQIAPN+ E SUA VISIBILIDADE NO ENSINO MÉDIO. Revista Veritati, 4(6), 01–17. Recuperado de https://portaldeperiodicos.ucsal.br/index.php/veritati/article/view/1719

Edição

v. 4 n. 6 (2025): Revista Veritati

Seção

Artigos